Program Studi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
276 dokumen ditemukan
Analisis Dampak Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 12 Biraeng
Rifdayati, 2025. Analisis Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Kelas V SDN 12 Biraeng. Skripsi dibimbing oleh A.Shyam Sarjani Alam dan Muh.Rahmat. Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan gadget dan kamampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari penggunaan gadget siswa kelas V SDN 12 Biraeng. Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana analisis dampak penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis kelas V SDN 12 Biraeng. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif dilakukan terhadap 4 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 12 Biraeng. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket, tes kemampuan berpikir kritis dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Responden DS berdasarkan hasil kerja tes yang telah dilaksanakan, siswa menunjukkan hasil yang masih berada pada kategori kurang. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa yang belum optimal dalam memahami perintah soal, menganalisis informasi, serta menyusun jawaban secara logis dan sistematis. Responden AIR siswa belum menunjukkan penguasaan materi secara utuh, terlihat dari jawaban yang masih kurang tepat dan tidak lengkap. Kemampuan siswa belum mampu menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang memadai.Responden AS siswa belum memenuhi indikator pencapaian kompetensi yang ditetapkan, nilai yang diperoleh siswa masih berada pada kategori kurang, menunjukkan perlunya tindak lanjut dalam proses pembelajaran, analisis terhadap hasil kerja siswa menunjukkan bahwa Sebagian besar aspek penilaian belum tercapai.Responden AH siswa belum mampu menjawab soal dengan akurat dan menyeluruh, pemahaman konsep masih belum stabil dan sering terjadi kesalahan mendasar, kemampuan analisis siswa masih terbatas, dan belum bisa menghubungkan informasi dengan baik.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Sarana Kartu Truth or Dare dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran PKN Kelas V SDN 2 Labakkang
Nur Ariska Syam, 2021. Penerapan model problem based learning berbantuan media kartu truth or dare dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran PKn kelas V SDN 2Labakkang. Skripsi. Dibimbing oleh Firdha Razak dan A.Shyam Sarjani Alam program Studi Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan media kartu truth or dare untuk meningkatkan pemahaman konsep pada mata pelajaran PKn di SD Negeri 2 Labakkang. Masalah utama dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana gambaran pemahaman konsep siswa sebelum diterapkan model problem based learning berbantuan media kartu truth or dare di SD Negeri 2 Labakkang, (2) Bagaimana gambaran pemahaman konsep siswa sesudah diterapkan model problem based learning berbantuan media kartu truth or dare, dan (3) Apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa sebelum dan sesudah diterapkan model problem based learning berbantuan media kartu truth or dare. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam II siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 33 siswa kelas V SD Negeri 2 Labakkang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes pemahaman konsep, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan perbandingan hasil antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tingkat pemahaman konsep siswa pada pembelajaran PKn sebelum diterapkan model problem based learning berbantuan media kartu truth or dare berada pada kategori sangat rendah, (2) Setelah penerapan model tersebut dalam II siklus, terjadi peningkatan signifikan hingga mencapai kategori tinggi, dan (3) Terdapat peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konsep siswa antara sebelum dan sesudah diterapkan model problem based learning berbantuan media kartu truth or dare.
Skripsi & TesisUraian Keterampilan Menulis Teks Karangan Melalui Sarana Flip Chart Siswa Kelas V SDN 2 Labakkang
Meliadayanti, 2025. Deskripsi Keterampilan Menulis Teks Karangan Melalui Media Flip chart Siswa Kelas V SDN 2 Labakkang. Skripsi. Dibimbing oleh Bapak Ahmad Budi Sutrisno dan Bapak A. Zam Immawan Alam Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah tentang Mendeskripsikan Keterampilan Menulis Teks Karangan Deskripsi Siswa Kelas V SDN 2 Labakkang. Fokus utama dalam penelitian ini adalah: Bagaimanakah keterampilan menulis teks karangan deskripsi melalui media Flip chart siswa kelas V SDN 2 Labakkang. Tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk mendeskripsikan keterampilan menulis teks karangan deskripsi melalui media Flip chart siswa kelas V SDN 2 Labakkang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif terhadap 6 subjek penelitian dengan memilih 2 orang siswa yang memperoleh nilai tertinggi, 2 orang yang memperoleh nilai sedang dan 2 orang siswa yang memperoleh nilai rendah yang merupakan siswa kelas V di SDN 2 Labakkang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen Tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil menulis teks karangan deskripsi siswa jauh lebih baik dengan menggunakan alat bantu media pembelajaran yaitu flip chart, karena dengan menggunakan media Flip chart siswa bisa lebih mudah menemukan ide-ide penulisan dengan melihat gambar pada media Flip chart dalam membuat karangan.
Skripsi & TesisPenerapan Strategi Pembelajaran Know Want to Know Learned untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 18 Tumampua 1
Istiqamah, 2025, Penerapan Strategi Pembelajaran Know Want To Know Learned Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 18 Tumampua 1, Kab. Pangkep. Skripsi Dibimbing Oleh Rahmat Kamaruddin, Dan Muhammad Zaid, Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Penelitan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran Know Want To Know Learning pada siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian berjumlah 18 siswa. Objek penelitian ini adalah strategi Know Want To Know Learning. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat dua tahapan yaitu 1) tahap perencanaan, 2) tahap tindakan, 3) tahap observasi, 4) tahap refleksi. Tindakan yang diberikan kepada siswa berupa penilaian keterampilan membaca pemahaman melalui penerapan Know Want To Know Learned. Teknik pengumpulan data berupa observasi tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian tindakan yang telah dilakukan selama dua siklus menegenai penerapan strategi pembelajaran Know Want To Know Learned dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 18 Tumampua 1, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Know Want To Know Learned memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase keterlaksanaan aktivitas guru dari kategori sangat kurang yaitu 71% pada siklus I menjadi sangat baik yaitu 95% pada siklus II. Kemudian peningkatan pada hasil tes keterampilan membaca pemahaman, menunjukkan rata-rata nilai mengalami kenaikan dari sedang 61%pada siklus I menjadi tinggi yaitu 87,22% pada siklus II.
Skripsi & TesisPenerapan Model Game Based Learning pada Permainan Bola Besar terhadap Minat dan Partisipasi Siswa di Kelas V SD Negeri 28 Tumampua II
Haedar Ali, 2025. Penerapan Model Game Based Learning Pada Permainan Bola Besar Terhadap Minat Dan Partisipasi Siswa Di Kelas V A SD Negeri 28 Tumampua II. Skripsi. Dibimbing Oleh Khaerun Nisa’a Tayibu, S.Pd., M.Pd dan Muh. Rahmat S.Pd., M.Pd, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini menelaah penerapan Model Game Based Learning pada permainan bola besar terhadap minat dan partisipasi siswa di kelas V A SD Negeri 28 Tumampua II. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Bagaimana minat dan partisipasi siswa sebelum menggunakan model Game Based Learning pada permainan bola besar di kelas V SD Negeri 28 Tumampua II. (2) Bagaimana minat dan partisipasi siswa setelah menggunakan model Game Based Learning pada permainan bola besar di kelas V SD Negeri 28 Tumampua II. (3) Bagaimana pengaruh model Game Based Learning pada permainan bola besar terhadap minat dan partisipasi siswa di kelas V SD Negeri 28 Tumampua II. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui minat dan partisipasi siswa sebelum menggunakan model Game Based Learning pada permainan bola besar di kelas V A SD Negeri 28 Tumampua II. (2) Untuk mengetahui minat dan partisipasi siswa setelah diterapkannya model Game Based Learning pada permainan bola besar di kelas V A SD Negeri 28 Tumampua II. (3) Untuk mengetahui pengaruh model Game Based Learning pada permainan bola besar terhadap minat dan partisipasi di kelas V A SD Negeri 28 Tumampua II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental terhadap 23 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas VA SD Negeri 28 Tumampua II. Pengumpulan data menggunakan instrumen angket, dan analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Minat dan partisipasi siswa sebelum menggunakan model Game Based Learning pada permainan bola besar di kelas V SD Negeri 28 Tumampua II berada pada kategori rendah. (2) Minat dan partisipasi siswa setelah menggunakan model Game Based Learning pada permainan bola besar di kelas V SD Negeri 28 Tumampua II berada pada kategori tinggi. (3) Terdapat pengaruh model Game Based Learning pada permainan bola besar terhadap minat dan partisipasi siswa di kelas V SD Negeri 28 Tumampua II.
Skripsi & TesisPeningkatan Pemahaman Konsep PKN Siswa Melalui Metode Treaseure Hunt Berbantuan Sarana Puzzle pada Siswa Kelas V SDN 22/12 Salebbo
Nur Rifka Azisah, 2025. Peningkatan Pemahaman Konsep PKN Siswa melalui Metode Treasure Hunt Berbantuan Media Puzzle pada Siswa Kelas V SDN 22/12 Salebbo. Skripsi. Dibimbing oleh Muhammad Zaid dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep PKN siswa kelas V SDN 22/12 Salebbo melalui penerapan metode Treasure Hunt berbantuan media Puzzle. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Materi yang digunakan meliputi nilai-nilai Pancasila serta hak dan kewajiban warga negara. Pada siklus I, pembelajaran menunjukkan keterlibatan siswa yang cukup baik dan memperoleh rata-rata nilai pemahaman konsep PKN siswa sebesar 69,89% dengan 12 siswa mencapai indikator keberhasilan. Kendala yang ditemukan meliputi kurangnya pemahaman materi dan petunjuk permainan. Pada siklus II, dilakukan perbaikan berupa penambahan media audio-visual, penyerdehanaan intruksi dan peningkatan bimbingan guru, terjadi peningkatan ratadata menjadi 80,31% dengan 17 siswa mencapai kategori tuntas yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memahami materi dengan baik. Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode Treasure Hunt berbantuan media Puzzle mampu meningkatkan pemahaman konsep PKN siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pemahaman konsep PKN siswa setelah menerapkan metode treasure hunt berbantuan media puzzle pada siswa kelas V SDN 22/12 salebbo
Skripsi & TesisPenerapan Tari Pesta Panen (Mappadendang) untuk Meningkatkan Psikomotorik Siswa di SD Negeri 6 Bulu-bulu
Nurfadila. M, 2025, Penerapan Tari Pesta Panen (Mappadendang) Untuk Meningkatkan Psikomotorik Siswa Di SD Negeri 6 Bulu-Bulu, Kab.Pangkep. Skripsi dibimbing Oleh Khaerun Nisa’a Tayibu, dan Muh. Rahmat, Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan psikomotorik siswa dengan menerapkan tari pesta panen (Mappadendang) pada siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subyek penelitian berjumlah 8 siswa. Objek penelitian ini adalah tari pesta panen (Mappadendang). Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat empat tahapan yaitu 1) tahap perencanaan, 2) tahap tindakan, 3) tahap observasi, 4) tahap refleksi. Tindakan yang diberikan pada siswa berupa penilaian psikomotorik melalui penerapan tari Mappadendang. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan selama dua siklus mengenai penerapan tari pesta panen Mappadendang dalam meningkatkan kemampuan psikomotorik siswa kelas V SDN 6 Bulu-Bulu, dapat disimpulkan bahwa penerapan tari Mappadendang memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan psikomotorik siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan persentase keterlaksanaan aktivitas siswa dari kategori sangat kurang yaitu 75% pada siklus I menjadi sangat baik yaitu 91,6% pada siklus II. Kemudian peningkatan pada hasil tes psikomotorik siswa, menunjukkan rata-rata nilai mengalami kenaikan dari baik 82,75% pada siklus I menjadi sangat baik 96,875% pada siklus II.
Skripsi & TesisImplementasi Model Pembelajaran LOK-R (Learning by Observing and Keying-Regrouping) Berbasis Google Site dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital pada Siswa Kelas V SDN 39 Tamalalang
Riskayanti. N, 2025. Implementasi model pembelajaran LOK-R (Learning by observing and keying-regrouping) berbasis Google Site dalam meningkatkan kemampuan literasi digital pada siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir, SE., MM dan Rustinah, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur penerapan pembelajaran LOK-R berbasis Google Site dalam meningkatkan literasi siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Masalah utama penelitian ini adalah pembelajaran literasi digital siswa di kelas V masih rendah, sehingga perlu adanya model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa. Model yang digunakan yaitu model pembelajaran LOK-R berbasis Google Site dapat meningkatkan kemampuan literasi digital siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Penelitian ini dilakukan terhadap 28 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran LOK-R berbasis Google Site dapat meningkatkan kemampuan literasi digital pada siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Hal ini dibuktikan pada data tes hasil pelajaran menggunakan model pembelajaran LOK-R berbasis Google Site, pada siklus I sebanyak 18 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase 64% dan 10 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase 35%, sedangkan pada siklus II sebanyak 27 siswa berada pada kategori tuntas dengan persentase 96% dan 1 siswa berada pada kategori belum tuntas dengan persentase 3,57%. Berdasarkan hasil angket, respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran ini berada pada kategori Positif dengan rata-rata skor 3,57. Hal ini menunjukkan bahwa siswa merasa pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, mudah dipahami, dan membantu mereka belajar lebih baik. Media Google Site dinilai memudahkan akses materi, menyediakan sumber belajar yang beragam, dan membuat proses belajar lebih interaktif. Selain itu, siswa merasa lebih termotivasi, terbantu memahami materi, dan memiliki kemampuan yang lebih baik dalam memanfaatkan media digital untuk belajar. Berdasarkan tes hasil pembelajaran menggunakan model pembelajaran LOK-R dan hasil angket, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran LOK-R berbasis Google Site mampu meningkatkan kemampuan literasi digital sekaligus menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan, bermakna, dan relevan dengan kebutuhan di era digital.
Skripsi & TesisPenerapan Pendekatan Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Sarana Pigura QR Code untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa Kelas V SDN 25 Taraweang Kabba
Nurjayanti Darwis, 2025. Penerapan Pendekatan Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Pigura QR Code Untuk Meningatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa Kelas V SDN 25 Taraweang Kabba. Skripsi ini dibimbing oleh Ahmad Budi Sutrisno dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa kelas V SDN 25 Taraweang Kabba melalui penerapan pendekatan pembelajaran Discovery Learning dengan bantuan media pigura QR Code. Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah penerapan pendekatan discovery learning berbantuan media pigura QR Code dapat meningkatkan literasi digital siswa kelas V di SDN 25 Taraweang Kabba. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah penerapan pendekatan discovery learning berbantuan media pigura QR Code dapat meningkatkan literasi digital siswa kelas V SDN 25 Taraweng Kabba. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SDN 25 Taraweang Kabba berjumlah 28 siswa. Instrumen dalam penelitian ini ialah tes, angket, dan observasi. Tes dan angket digunakan untuk mengukur kemampuan literasi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran Discovery Learning berbantuan media pigura QR Code pada siswa kelas V SDN 25 Taraweang Kabba literasi digitalnya meningkat. Hal ini dibuktikan pada tes kemampuan literasi digital siswa. Permulaan pada siklus I sebanyak 15 siswa berada pada ketegori tuntas dan 13 siswa berada pada kategori belum tuntas. Sedangkan pada siklus II sebanyak 27 siswa berada pada kategori tuntas dan 1 siswa berada pada kategori belum tuntas. Berdasarkan hasil tes kemampuan literasi digital siswa pada siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan literasi digital siswa.
Skripsi & TesisPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Sarana Card Sort dalam Meningkatkan Aktivitas Siswa Kelas IV SDN 6 Sengkae
RIFALDI, 2025. Penerapan Model Pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media card sort dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV SD Negri 6 Sengkae. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir dan Rustinah, Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV SD Negeri 6 Sengkae. Masalah utama penelitian ini adalah: aktivitas belajar siswa di kelas IV masih rendah. Sehingga perlu adanya model yang tepat untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Model yang digunakan yaitu model koopertif tife scramble dengan media card sort dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV SD Negeri 6 Sengkae. Penelitian ini dilakukan terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas VI SD Negeri 6 Sengkae. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen observasi, angket dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah mengolah dan menginterperpresentasikan data berbentuk angka untuk menjawab pertanyaan penelitian atau menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tife scramble dengan berbantuan media card sort dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa di Kelas IV SD Negeri 6 Sengkae. Hal ini dibuktikan pada data hasil observasi aktivitas siswa dan angket respon siswa pada siklus 1 berada pada kategori baik dengan peresentase skor 76%, sedangkan pada siklus II berada pada kategori sangat baik dengan persentase skor 81%, kemudian pada angket respon pada siklus I berada pada kategori cukup dengan persentase 57,65%, pada siklus II berada pada kategori baik dengan persentase 79,15%. Berdasarkan lembar observasi aktivitas siswa dan angket respon siswa siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa.
Skripsi & TesisEfektivitas Pendekatan Inquiry Based Learning Berbantuan Sarana Lapbuku pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 22/12 Salebbo
Khairiyah Syahrir, 2025. Efektivitas Pendekatan Inquiry Based Learning Berbantuan Media Lapbook Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 22/12 Salebbo. Skripsi dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam, S.H., M.H dan Muh. Rahmat, S.Pd., M.Pd, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah Efektivitas Pendekatan Inquiry Based Learning Berbantuan Media Lapbook Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 22/12 Salebbo. Masalah utama penelitian ini adalah: (1) Seberapa efektif pendekatan Inquiry Based Learning berbantuan media lapbook pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SDN 22/12 Salebbo dan (2) Bagaimana gambaran hasil belajar setelah menggunakan pendekatan Inquiry Based Learning berbantuan media lapbook pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SDN 22/12 Salebbo. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui efektivitas pendekatan Inquiry Based Learning berbantuan media lapbook pada mata pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 22/12 Salebbo dan (2) Untuk mengetahui gambaran hasil belajar setelah menggunakan pendekatan Inquiry Based Learning berbantuan media lapbook pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SDN 22/12 Salebbo. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen terhadap 26 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas IV di SDN 22/12 Salebbo. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes, observasi dan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial yaitu uji normalitas, uji n-gain dan uji hipotesis (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pendekatan Inquiry Based Learning berbantuan media lapbook efektif dalam mata Pelajaran IPAS. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis deskriptif dengan nilai rata-rata siswa meningkat dari 54,00 (pretest) menjadi 76,77 (posttest), hasil analisis inferensial diperoleh bahwa nilai sig (2-sided) sebesar < 0,001 dan uji n-gain menunjukkan peningkatan dalam kategori sedang dengan rata-rata 0,4991 (2) Gambaran hasil belajar siswa menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran. Keaktifan siswa meningkat dari 65,75% menjadi 80,75%, dan respon siswa terhadap pembelajaran positif dengan 76,9% kategori positif dan 23,1% sangat positif.
Skripsi & TesisImplementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Games Edukasi Educandy untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SDN 11/22 Gentung
Muhammad Aqsa Azzikra, 2025. Implementasi Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Games Edukasi Educandy Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SDN 11/22 Gentung. Skripsi. Dibimbing oleh A. Zam Immawan Alam dan Muh. Rahmat. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini membahas tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan bantuan Games Edukasi Educandy untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V SDN 11/22 Gentung. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran TGT berbantuan games edukasi Educandy dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V SDN 11/22 Gentung. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas terhadap 24 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 11/22 Gentung. Pengumpulan data penelitian menggunakan lembar observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa yang terlihat pada observasi siklus I dengan rata-rata 64% dengan kategori kurang, kemudian meningkat pada siklus II dengan rata-rata 88% dengan kategori aktif. Berdasarkan temuan hasil maka disimpulkan aktivitas belajar siswa kelas V SDN 11/22 Gentung dapat meningkat setelah diterapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan games edukasi Educandy.
Skripsi & TesisPengaruh Tulisan Tangan dan Mengetik terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas V SDIT Al-Hikmah
Siska Herawati, 2025. Pengaruh Tulisan Tangan dan Mengetik Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas V SDIT Al-Hikmah. Skripsi. Dibimbing oleh Ibu Khaerunnisa’a Tayibu, S.Pd., M.Pd. dan Ibu Firdha Razak, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menelaah Pengaruh Tulisan Tangan dan Mengetik Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas V di SDIT Al-Hikmah. Masalah utama penelitain ini adalah: (1) Apakah terdapat pengaruh tulisan tangan terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SDIT Al-Hikmah, (2) Apakah terdapat pengaruh mengetik terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SDIT Al-Hikmah. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui pengaruh tulisan tangan terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SDIT Al-Hikmah, (2) Untuk mengetahui pengaruh mengetik terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SDIT Al-Hikmah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif terhadap 44 sampel penelitian untuk kelompok tulisan tangan dan mengetik yang merupakan siswa kelas V Al-Jalil dan V Al-Qadir di SDIT Al-Hikmah. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes keterampilan menulis dan lembar observasi siswa. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis statistic inferensial, yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t (independent sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh tulisan tangan terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SDIT Al-Hikmah dengan nilai rata-rata 82.55. (2) Terdapat pengaruh mengetik terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SDIT AlHikmah dengan nilai rata-rata 70.14.
Skripsi & TesisPenguatan Karakter Berkebinekaan Global P5 Melalui Metode Sosiodrama Cerita Rakyat Sulawesi Selatan Siswa Kelas V SDN 8 Pulau Laiya Kabupaten Pangkep
Arni, 2025.“Penguatan Karakter Berkebinekaan Global P5 Melalui Metode Sosiodrama Cerita Rakyat Sulawesi Selatan Siswa Kelas V SDN 8 Pulau Laiya Kabupaten Pangkep”. Penelitian ini dibimbing oleh Ibu Khaerun Nisaa Tayibu, S. Pd dan Ibu Firdha Razak, S. Pd., M. Pd. dan dilaksanakan di bawah naungan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, STKIP Andi Matappa. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana bentuk penguatan karakter berkebinekaan global melalui metode sosiodrama cerita rakyat Sulawesi Selatan serta bagaimana peran narasi dalam menyampaikan nilai-nilai P5 kepada siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode sosiodrama berbasis cerita rakyat lokal sebagai strategi pembelajaran dalam menanamkan nilai-nilai berkebinekaan global dan menggali efektivitas narasi sebagai media penyampaian karakter. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui lembar observasi, angket, dan wawancara. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 8 Pulau Laiya Kabupaten Pangkep. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif berdasarkan temuan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode sosiodrama efektif dalam menguatkan karakter berkebinekaan global siswa. Hal ini ditunjukkan melalui peningkatan partisipasi aktif, sikap saling menghargai, serta pemahaman terhadap nilai-nilai keberagaman budaya. Narasi dalam cerita rakyat terbukti berperan penting dalam menyampaikan nilai-nilai P5 secara kontekstual dan menyentuh aspek emosional siswa. Kegiatan sosiodrama juga menjadikan proses pembelajaran lebih menyenangkan dan bermakna.
Skripsi & TesisPengembangan Sarana Komik Digital Berbasis Budaya Mappalili pada Karangan Narasi Siswa Kelas V SD Negeri 1 Labakkang
NURISKA MELIANA MUHTAR, 2025, Pengembangan Media Komik Digital Berbasis Budaya Mappalili Pada Karangan Narasi Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Labakkang dibimbing oleh (1) Firdha Razak, dan (2) Khaerun Nisa’a Tasyibu, program studi pendidikan guru sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran berupa Media Komik Digital Berbasis Budaya Mappalili pada karangan narasi siswa kelas V SD Negeri 1 Labakkang. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SD Negeri 1 Labakkang yang berjumlah 13 orang siswa dengan siswa laki-laki sebanyak 5 orang siswa dan siswa perempuan sebanyak 8 orang siswa. instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah modul ajar, media komik digital, lembar keterlaksanaan aktivitas siswa dan guru, angket respon siswa dan guru, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa komik digital ini mampu mengatasi masalah pembelajaran yang dialami siswa dan guru dan berdasarkan hasil analisis kevalidan media komik digital berada pada kategori valid, untuk hasil analisis kepraktisan berada pada ketegosi positif dan untuk keefektifan yaitu tes hasil belajar berada pada ketegori tinggi, lembar keterlaksanaan aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik, dan untuk angket respons siswa berada pada kategori positif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa peneliti telah berhasil mengembangkan sebuah media pembelajaran berupa Media Komik Digital Berbasis Budaya Mappalili pada karangan narasi siswa kelas V SD Negeri 1 Labakkang. Yang mampu membantu mengatasi masalah pembelajaran yang dialami siswa dan guru.
Skripsi & TesisPengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Sarana Peta terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN 14 Bontotene
Nur Awalia. 2025. Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Peta Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SND 14 Bontotene. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, STKIP Andi Matappa Pembimbing I Amrullah Mahmud, S.Pd., M.Pd dan Pembimbing II Andi Yunarni Yusri, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CH) berbantuan media peta terhadap hasil belajar lImu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SDN 14 Bontotene. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Hail analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa sebesar 87, lebih tinggi dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75, dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 92%. Uji hipotesis menggunakan one sample t-test menghasilkan nilai thitung = 7,704 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga HO ditolak dan H1 diterima. Hal in menunjukkan bahwa model pembelajaran Course Review Horay (CH) berbantuan media peta berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 14 Bontotene.
Skripsi & TesisPengaruh Metode Critical Incident dengan Menggunakan Sarana Puzzle Gambar Seri terhadap Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas V SDN 11 Pulau Balang Caddi
FATIMA ASRI, 2025. Pengaruh Metode Critical Incident dengan Menggunakan Media Puzzle Gambar Seri terhadap Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas V SDN 11 Pulau Balang Caddi. Dibimbing oleh Firdha Razak, dan Amrullah Mahmud, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Critical Incident dengan menggunakan Media Puzzle Gambar Seri terhadap keterampilan menulis karangan siswa kelas V SDN 11 Pulau Balang Caddi. Masalah utama dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh Metode Critical Incident dengan menggunakan Media Puzzle Gambar Seri terhadap keterampilan menulis karangan siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 11 Pulau Balang Caddi tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 24 orang, dengan teknik pengambilan sampel total sampling. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi: tes keterampilan menulis karangan bahasa Indonesia, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa keterampilan menulis karangan siswa sebelum perlakuan berada pada kategori sedang, dengan skor rata-rata 67,42. Setelah diberikan perlakuan, skor rata-rata meningkat signifikan menjadi 82,54, yang menunjukkan peningkatan rata-rata sebesar 15,12 poin. Hasil Uji Normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. = 0,186 > 0,05). Sementara itu, Uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05) dengan selisih rata-rata −15,125 (posttest lebih tinggi), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest (t=−12,347). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode Critical Incident dengan menggunakan Media Puzzle Gambar Seri berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis karangan siswa kelas V SDN 11 Pulau Balang Caddi.
Skripsi & TesisPenerapan Metode Debat dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN 431 Walenna
ARHAM SUDIRMAN, 2025, Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode debat dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SDN 431 Walenna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 29 Siswa. Pelaksanaan tindakan penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), Pengamatan (observing), dan refleksi (reflection). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan penerapan metode debat mengalami peningkatan darisiklusI ke siklusII dilihat dari skorrata- rata siklus 1 72,7 dan siklus II 88,2. Adapun nilai ketuntasan pada siklus I yaitu dengan nilai presentase 70% menjadi 100% pada siklus II. Berdasarkan uraian tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan metode debat dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V SDN 431 Walenna.
Skripsi & TesisPenerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas V SDN 39 Tamalalang
Akbar Amar Imran, 2024. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Skripsi dibimbing oleh Pattola Muhajir, dan Khaerun Nisa’a Tayibu Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Andi Matappa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana keaktifan siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS pada siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif melalui pendekatan Pra- eksperimen dengan desain one group pretest-postest terhadap 20 sampel penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 39 Tamalalang. Jumlah populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas V, dan sampel sebanyak 20 siswa yang pilih menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dengan menggunkan instrumen angket respon, pretes dan posttest. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial, yaitu uji Z. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Analisis statistik deskriptif hasil soal tes yang berupa pretest dan posttest pada keaktifan siswa terhadap model pembelajaran tipe think pair share (TPS), diatas dapat diketahui bahwa dari 20 siswa yang menjadi sampel penelitian dilihat dari hasil pre test adalah 14,25, standar eror 2,279, median 14,00, modus 13, standar deviasi 1.019, range atau rentang nilai 3.00, nilai minimum 13.00, nilai maksimum 16.00 angka yang menunjukkan seberapa besar data ( variasi) 1. 039 yang menandakan bahwa hasil data normal.Dari data angka di posttest ditunjukkan oleh 20 siswa tersebut bahwa jumlah hasil posttest adalah 16.40, standar eror 2.847, median 16.50, modus 15, standar deviasi 1.273, range atau rentang nilai 4.00, nilai minimum 15.00, nilai maksimum 19.00, angka yang menunjukkan seberapa besar data (variasi) 1.621 yang menandakan bahwa hasil data normal.
Skripsi & TesisPenerapan Keterampilan Scrapbuku Digital untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas V SDN 15 Batiling
Penelitian ini menelaah penerapan media scrapbook digital untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V SDN 15 Batiling. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan media scrapbook digital dapat meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas V SDN 15 Batiling. dengan menggunakan media scrapbook digital proses pembelajaran berlangsung lebih aktif sehingga dapat meningkatkan nilai keterampilan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (ptk) terhadap 20 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 15 Batiling. Pengumpulan data dengan menggunakan tes kemampuan menulis dan observasi keterlaksanaan pembelajaran. siklus yang dirancang untuk mengamati, merencanakan, bertindak, dan merefleksikan hasil dari tindakan yang dilakukan. Setiap siklus biasanya terdiri dari beberapa tahap, termasuk pengumpulan data yang penting untuk evaluasi dan pengambilan keputusan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Penggunaan media scrapbook digital mampu memperbaiki proses pembelajaran terlihat menunjukkan pada siklus I pemahaman siswa rata-rata nilai keterampilan menulis pada siklus I pertemuan I,II,III mencapai 52,11% dengan kategori kurang. Penerapan media scrapbook digital menunjukkan peningkatan siswa setelah di berikan tindakan pada siklus II. Peningkatan keterampilan menulis siswa perolehan rata-rata nilai sebesar 90,00% sehingga dapat disimpulkan bahwa media scrapbook digital dapat membuat keterampilan menulis siswa meningkat.
